Hypoaktivitet
”De flickor som inte är fysiskt hyperaktiva, utan mentalt överaktiva = hypoaktiva, är ofta inåtvända och dagdrömmer mycket. De väljer att sitta ensamma och bara drömma/fantisera, framför att delta i lek. Om de leker, föredrar de att leka med ett annat barn i taget. De är också ofta helt nöjda med att vara ensamma och göra saker på egen hand.
Dessa
Problemet är bara att undervisningen sällan är så spännande att de orkar vara fokuserade på vad läraren säger och gör. Ångest bland dessa flickor är inget ovanligt.
De blir också ofta självutplånande, för att smälta in och märkas så lite som möjligt. Kritik är jättesvårt att hantera för dem, då de tar det högst personligt och lätt känner sig kränkta och sårade.”
Många personer med neuropsykiatriska svårigheter är mycket lugna och passiva. Så pass att även det kan bli till ett funktionshinder. Barn som är hypoaktiva är initiativlösa, ber inte om hjälp och blir lätt bortglömda. Vid ADHD växlar ofta aktivitetsnivån i perioder mellan hyperaktivitet och hypoaktivitet. I övre tonåren och i vuxen ålder är det vanligt att överaktiviteten minskar och att hypoaktiviteten blir ett större problem.
Det är viktigt att uppmärksamma denna grupp (kallas även ibland icke-hyperaktiv). Omgivningen brukar ha en tendens att förbise dessa personers avvikande beteendemönster eftersom de oftast är ett större problem för sig själva än för andra. Här återfinns dagdrömmarna, de som uppfattas som "lugna och fina". Hypoaktiva människor kan ha samma koncentrations- och uppmärksamhetssvårigheter som hyperaktiva. I denna grupp finns ett stort antal av de flickor som har neuropsykiatriska svårigheter.
Många är inåtvända, blyga, plikttrogna och som presterar sämre än de borde med tanke på deras förmåga. Vanligtvis överkänsliga för kritik och krav som ställs, även om de klarar av det som förväntas av dem. Undviker ofta sociala situationer för att de kan bli förvirrande och ångestväckande, inte för att de drar sig undan kontakt. Hypoaktiva människor sluter sig inom sig själv, de blir lätt handlingsförlamade och får ofta psykosomatiska besvär när de känner sig förvirrade och inte har överblick och kontroll.
En flicka som är hypoaktiv och/eller har svårigheter i huvudsak med uppmärksamheten föredrar sannolikt en-till-en relationer och vill helst leka med en kamrat i taget.
Ofta känner hon sig bortkommen i sociala sammanhang och har svårt för de snabba skiftningarna i guppaktiviteter. När andra retas vet hon inte hur hon skall försvara sig och känner sig ofta känslomässigt sårad. Hon anstränger sig hårt i skolan men har svårt att hänga med i undervisningen.
Hon kommer inte ihåg lärarens frågor och vill helst inte dra uppmärksamhetens till sig. När läraren frågar henne något vet hon inte vad hon skall svara. För att undvika uppmärksamhet gör hon allt för att anpassa sig till omgivningens förväntningar och ger efter för andras önskningar. Hon är extremt känslig för kritik och den förvirring hon upplever skapar ångest, hon får ofta ont i magen eller i huvudet och försöker ibland få slippa gå till skolan.Dessa flickor känner ofta oro inför skolan, de är glömska, oorganiserade, har svårt att slutföra uppgifter och blir mycket oroliga inför kommande uppdrag i skolan. De behöver hjälp i skolarbetet och om inte en förälder sitter med vid läxläsningen blir inget gjort. De arbetar i långsammare takt jämfört med andra flickor och verkar snabbare bli överbelastade. Omgivningen gör ofta misstaget att tro att de är mindre begåvade än de faktiskt är. En del får ångest eller blir deprimerade.
Många är inåtvända, blyga, plikttrogna och som presterar sämre än de borde med tanke på deras förmåga. Vanligtvis överkänsliga för kritik och krav som ställs, även om de klarar av det som förväntas av dem. Undviker ofta sociala situationer för att de kan bli förvirrande och ångestväckande, inte för att de drar sig undan kontakt. Hypoaktiva människor sluter sig inom sig själv, de blir lätt handlingsförlamade och får ofta psykosomatiska besvär när de känner sig förvirrade och inte har överblick och kontroll.
En flicka som är hypoaktiv och/eller har svårigheter i huvudsak med uppmärksamheten föredrar sannolikt en-till-en relationer och vill helst leka med en kamrat i taget.
Ofta känner hon sig bortkommen i sociala sammanhang och har svårt för de snabba skiftningarna i guppaktiviteter. När andra retas vet hon inte hur hon skall försvara sig och känner sig ofta känslomässigt sårad. Hon anstränger sig hårt i skolan men har svårt att hänga med i undervisningen.
Hon kommer inte ihåg lärarens frågor och vill helst inte dra uppmärksamhetens till sig. När läraren frågar henne något vet hon inte vad hon skall svara. För att undvika uppmärksamhet gör hon allt för att anpassa sig till omgivningens förväntningar och ger efter för andras önskningar. Hon är extremt känslig för kritik och den förvirring hon upplever skapar ångest, hon får ofta ont i magen eller i huvudet och försöker ibland få slippa gå till skolan.Dessa flickor känner ofta oro inför skolan, de är glömska, oorganiserade, har svårt att slutföra uppgifter och blir mycket oroliga inför kommande uppdrag i skolan. De behöver hjälp i skolarbetet och om inte en förälder sitter med vid läxläsningen blir inget gjort. De arbetar i långsammare takt jämfört med andra flickor och verkar snabbare bli överbelastade. Omgivningen gör ofta misstaget att tro att de är mindre begåvade än de faktiskt är. En del får ångest eller blir deprimerade.
hej 100%
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar